Membangun Komunitas, Menyegarkan Motivasi

 

PLC: Komunitas yang bukan sekadar rapat: Catatan dari Komunitas Belajar Galang

Oleh: Hendri Afrinal, M.Pd

Ada masa ketika saya melihat guru-guru di sekolah dasar datang dengan wajah lelah. Bukan karena mereka tidak peduli, tetapi karena rutinitas yang monoton, tuntutan administrasi, dan tekanan dari berbagai arah perlahan menggerus semangat. Saya yakin banyak guru mengalami hal yang sama.

PERUBAHAN KURIKULUM VS PERUBAHAN MINSED GURU

Gambar by:www.kpiconsultancy.com

 

Kurikulum Boleh Berubah, Tetapi Apakah Kita Berubah?

“Sudah berapa kali kita mengalami perubahan kurikulum ?”

Pertanyaan sederhana ini mungkin akan menghasilkan jawaban yang berbeda-beda, terutama jika ditanyakan kepada guru yang telah mengabdi selama puluhan tahun. Mereka mungkin pernah mengalami Kurikulum 1994, KBK, KTSP, Kurikulum 2013, hingga kurikulum yang berlaku saat ini, dengan berbagai penyesuaian dan istilah yang menyertainya.

Persiapan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Gambar by: fadistrik.com

RANGKUMAN MATERI AJAR

Persiapan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Bahan IHT Guru • Materi untuk fasilitator dan peserta

I. Hakikat dan Tujuan PTK

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah penelitian reflektif yang dilakukan oleh guru melalui tindakan nyata dalam pembelajaran secara sistematis untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran.

PTK berangkat dari masalah nyata yang ditemukan guru di kelas, kemudian diatasi melalui tindakan yang direncanakan, dilaksanakan, diamati, dan direfleksikan.

Guru Meneliti, Guru Memperbaiki: Mengenal dan Melaksanakan PTK

Gamabr Ilustrasi by :www.tokopedia.com

PENGANTAR PENGGUNAAN MATERI AJAR

Persiapan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

A. Pengantar

Bahan ajar ini disusun sebagai panduan bagi fasilitator dan peserta In House Training (IHT) dalam memahami dan mempersiapkan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Materi ini dirancang untuk membantu guru mengembangkan kemampuan melakukan perbaikan pembelajaran secara sistematis, mulai dari mengidentifikasi permasalahan nyata di kelas, merancang tindakan perbaikan, menyiapkan perangkat pembelajaran, hingga menentukan instrumen yang diperlukan untuk mengumpulkan data penelitian.

BATAM KOTA INDUSTRI: BAGAIMANA PERAN SEKOLAH?

Foto:Koleksi Pribadi

Pertumbuhan industri dan investasi di Batam semestinya tidak hanya menjadi kebanggaan daerah, tetapi juga menjadi momentum bagi sekolah untuk menyiapkan generasi muda yang kompeten, adaptif, dan siap menghadapi dunia kerja.

Batam dan Pesatnya Perkembangan Industri

Letaknya yang startegis, berbatasan lansung dengan Singapura dan Malaysia dihubungkan oleh Selat Malaka, menjadikan Batam sebagai Kota Pulau yang menarik. Bukan saja sebagai destinasi wisata Batam menawarkan prospek yang menjanjikan bagi para investor dari berbagai sektor, salah satunya yang sudah berkembang sangat pesat adalah sektor industri. Batam dikenal sebagai salah satu pusat industri terkemuka di Indonesia. Status sebagai kawasan perdagangan bebas ( free trade zone ) mendukung bagi kemudahan investor untuk menanamkan modalnya di Batam.

Ada banyak sektor industri di Batam, baik yang sudah mapan maupun yang baru dibuka dan sedang berkembang antara lain :

MENGGUGAT EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH FORMAL

Foto :www.hipwee.com

Seorang sarjana, fresh graduate, mulai bekerja di sebuah perusahaan asing di Batam. Ia bercerita tentang pengalaman pertamanya bersosialisasi di tempat kerja. Salah satu hal yang menarik perhatian saya adalah tantangannya berkomunikasi dengan rekan kerja yang berasal dari berbagai negara.

Lucu sekaligus menggemaskan, karena untuk berkomunikasi ia harus menggunakan aplikasi penerjemah (translator) atau bahkan bahasa isyarat. Bukankah sejak sekolah dasar ia sudah mengikuti pembelajaran Bahasa Inggris? Mengapa hal ini terjadi  ?

PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN

Foto Ilustrasi by :fotodeka.com

A.  Pengertian dan Peranan Problem Based Learning dalam Pembelajaran  

1. Pengertian PBL (Problem Based Learning)

Problem Based Learning atau pembelajaran berbasis masalah adalah salah satu pendekatan pembelajaran  yang digunakan untuk merangsang berpikir tingkat tinggi siswa dalam situasi yang berorientasi pada masalah dunia nyata, termasuk didalamnya belajar bagaimana belajar (Ibrahim dan Nur,2000:2). Definisi yang lebih sederhana untuk pembelajaran berbasis masalah menurut (Dokter 2002 dalam Ratnaningsih, 2003 : 12) adalah

Refreshing Space: Belajar Otodidak melalui Proyek Membuat Video YouTube

Belajar untuk Berbagi dan Berbagi untuk Belajar

Semua tempat adalah kelas dan semua orang adalah Guru, belajar tidak mengenal usia semua fenomena dapat dijadikan materi pembelajaran, hasilnya adalah ilmu, budi pekerti dan keterampilan yang membuat orang dewasa dalam "pengalaman belajar" mungkin inilah hakikat belajar sepanjang hayat. 

Melalui pembelajran berbasis proyek, sipembelajar dapat

PENDIDIKAN IPS SEBAGAI BIDANG ILMU : Aspek Ontologis dan Epistemologinya.

Foto Ilustrasi by : coloradoaction.org

1.Analisis batang tubuh (body of knowledge) PIPS atau studi Sosial adalah... 

PIPS atau studi social yang dikembangkan dinegara kita sebagian besar diadopsi dari amerika serikat dalam bentuk pengajaran disekolah untuk menyiapkan anak didik menjadi warga Negara yang baik, yang menyangkut kajian mengenai manusia dengan segala aspeknya dalam sistem hidup bermasyarakat.

Arthur C.Binning and David H Binning ( Buchari Alma et.al dalam Hakekat studi social, 2003: 146),

GURU SEBAGAI PROFESIONAL : Pengembangan Profesional Tanggung jawab Pribadi

Foto by Ilustrasi by : www.kibrispdr.org

Tiga orang guru telah diperkenalkan dalam teks ini; masing-masing dianggap sebagai guru ahli.  Hogan, Thomas, dan Adazzio telah memperlihatkan bahwa mereka peduli terhadap siswa-siswanya.  Mereka telah memperlihatkan skill-skill mereka dalam perencanaan dan pelaksanaan pelajaran dan kemampuan mereka untuk menilai kebutuhan, ketertarikan, dan prestasi siswa.  

Mary Hogan

“Terkadang saya benar-benar lelah mengajar.  Terutama jika selama mengajar, siswa membuat keributan, tidak mendengarkan saya, dan menghindari saya.  Tetapi kemudian, saya bertanya pada teman yang juga seorang guru, dan dia membantu saya untuk memikirkan kembali pengajaran saya dan mengetahui apa yang salah.  Saya tahu saya senang mengajar; saya senang dapat berpikir tentang apa yang diajarkan, bagaimana mengajarkannya, dan mengantisipasi reaksi-reaksi siswa.  Saya senang ketika saya melihat pada mata siswa yang seolah-olah mengatakan, “Hey, itu bagus!” dan “Saya berhasil!” dan mereka mulai membicarakan pengalaman-pengalaman mereka.

Tanggung Jawab Cendikiawan Menurut Edward Said (1998)

Foto by : www.zvab.com

 

Julien Benda : “La Trahison des Clercks”

Edward Said adalah keturunan Palestina yang berkebangsaan amerika, pendidikan di Victoria College sekolah elite di Kairo telah mengantarkan Said sebagai Intelektual yang merasa dirinya seperti orang Inggris karena kebanyakan guru-gurunya berasal dari Inggris. Satu ungkapan Edward Said tentang Intelektual : “ Orang Intelektual adalah Pencipta sebuah bahasa yang benar kepada yang berkuasa, seorang intelektual mengatakan yang dianggapnya benar entah sesuai atau tidak dengan kuasa-kuasa yang ada”. Satu tanggungjawab moral kepada Intelektual yang mengantarkan kita kepada pandangan Edward Said  terhadap kritikan Julian Benda dengan apa yang disebutnya ”pengkhianatan intelektual” dalam  “La Trahison des Clercks”  .

Julian Benda dalam thesisnya “La Trahison des Clercks”  mengemukakan bahwa :